伍贤浪

引言

近年来，学校思想政治教育的重要性逐渐被认识到，但是包括县域薄弱高中在内的高中学校思想政治教育工作还存在一些问题，如认识不足、重视不够、效果不佳等. 因此，探索适用于高中学校的学生思想政治教育工作模式，提升学生思想政治教育工作实效显得尤为必要.

学生对思政课的认知问题

一些学生对思政课存在轻视的现象，认为它只是辅助课程，没有太大用处. 有些学生甚至认为思政课无法考核和衡量，对将来没有太大影响。此外，一些学校领导也对思政课的重视程度不够，甚至减少思政课的开设。这些问题表明我们需要更加重视思政课教育，推动其改革与发展，发挥其应有的作用.

深耕学史，发掘育人资源

中国拥有悠久的文明史和辉煌的传统文化，思政课可以充分挖掘“四史”资源、地方红色文化资源以及校史资源等，让学生走进历史发生地，通过了解历史、联系现实、研判未来，帮助学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。同时，也应该让学生了解自己家乡的历史，培养他们的家国情怀.

完善育人体系，培养社会主义建设者和接班人

学校党委要高度重视大思政课建设，将其作为一项长期艰巨的工作来推进. 各年级部、各班级都应将大思政课建设作为各项工作的重中之重，将思想政治工作、思想政治教育、家国情怀培育根植于师生工作、学习、生活的日常之中。全体教师要共同营造大思政课建设的良好氛围，班主任、思政课教师、各科任教师要密切配合，推进德育导师制，发挥协同育人的效能.

创新育人模式，活动引领学生

学校教研部门可以组织教师开展思政示范课竞赛，为大思政课建设提供成功范例. 政教部门可以组织班主任开展思政融合课展示，将大思政课建设融入班主任的常态化工作中，采取喜闻乐见、易于接受的方式，让广大学生时时、事事、处处受到相应的启发与熏陶. 思政学科组可以组织学生开展研学主题教育活动，通过团队活动引导、学科课堂渗透、校园文化熏陶，全面提升学生的思想政治素养.

结语

高中思政课工作是一项长期的任务，需要全面加强党对教育工作的领导，不断改进和探索思政教育工作模式。通过深耕学史，完善育人体系，创新育人模式，我们可以使思政课发挥更大的作用，培养出更多优秀的社会主义建设者和接班人. .