近年来，浙江建设职业技术学院致力于数据治理，构建了“建院大脑”的一系列成果. 通过充分利用信息技术，该校在管理服务、教学实践、师生素养、开放办学等方面推进“最多跑一次”改革任务，持续发力，受到师生的高度好评.

为了进一步破解“最多跑一次”改革中的底层堵点，浙江建院在改革初期进行了深度调研，针对不同用户、部门和层面，形成了问题清单. 然而，在整个过程中，浙江建院还是存在一些问题，例如各部门的业务系统各自为政，缺乏“管服闭环”的重构，数据质量尚未完全达标，仍然存在“信息孤岛”，以及“一网通办”的工作效率有待提高.

为了解决这些问题，学校以用户需求为导向，打破了条块分割，构建了业务大协同模型，并建立了基于用户全周期闭环梳理服务事项清单的数据治理体系. 该体系以责任清单、问题清单和任务清单为引领，以“四库两平台”为核心.

其中，“四库”包括人员基础库、组织机构库、资产基础库以及科研、产研、实训和教学等关键领域的业务主题库。而“两平台”则分别是以数据闭环诊断为目标的数据治理平台和以“过程指标一张图、结果分析一张表”为目标的领导驾驶舱平台.

为了推进改革，学校首先对数据标准进行了重构。根据管理信息的国家标准，定义了数据项的来源系统、负责人、审核人、安全属性等内容，形成了数据的责任清单，从根本上解决了“零跑腿”的问题. 目前，学院已制定了3288个元数据的新标准，其中关键领域主数据标准已实现了100%的重构，并通过平台实现了网上动态管理.

同时，学校还对数据进行了分类管控. 通过明确教师、学生、教学、实训、科研、竞赛、场地、资产等关键领域主数据的业务边界和统计口径，建立了全校统一的数据资源目录，明确了689个数据项的跨系统流转和访问的共享规范.

通过以上的努力，浙江建设职业技术学院取得了显著的成果。数据治理体系的建立，使得学校的管理服务更加高效，教学实践更加精准，师生素养得到了提升，开放办学也更加顺畅。未来，浙江建院将继续致力于数据治理的推进，为学校的发展提供强有力的支撑.

在破解“最多跑一次”改革底层堵点的过程中，浙江建设职业技术学院将继续坚持以用户需求为导向，打破条块分割，构建业务大协同模型，并进一步完善数据治理体系，推动学校管理服务的持续创新与提升. 。